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“五抓五促”提高教育教学质量(三)


2020年02月18日 02:46  点击:[1]

“五抓五促”提高教育教学质量(三)

认真阅读了牛书记的批示和这份《以提升教育质量为根本办好让人民满意的教育事业》调研报告,感受颇深。作为分管学校教科研教师,我深刻的体会到教学质量是教育的生命线。我们雄县教育这些年家长不满意、有苦衷,最主要的原因是教学质量不高,高考升学率偏低。孩子是每个家庭的希望,是新区的未来。教育就是要育人成才。我想,要想提高教育教学质量,育人成才,五抓五促是有效途径。

一、狠抓教学常规,促教学有序开展

   一是加强备课管理,强化一个“实”字。坚持一周一查,一月一重点查,并做到有检查、有记载、有反谈,并把检查的情况与考核考评有机结合起来,确保教学管理流程落到实处。

   二是抓紧课堂监控,讲究一个“严”字。上课是教学的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识,发展智力,增长能力的主要途径,在提高课堂效率上,要求教师做到多读、多讲、多练,实现课堂教学的有效性。

   三是注重作业布置与批改管理,控制一个“量”字。作业是巩固知识形成技能的重要环节,坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象,减轻学生过重的课业负担,使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业教师要做到及时准确,批改形式要灵活多样,坚决杜绝教师误批现象。

   二、狠抓教师培训,促师生素质提升

   一是专心零距离实施校本培训。学校应为教师搭建一个终身学习、自我提升的平台,在教师自我素质提高的同时,同时促进学校的发展。更应加强针对性,根据学校与教师发展的需要而规划具体的培训内容。缺什么培训什么,什么最紧迫的就先培训什么。培训内容不在乎多,与其务虚不如求实,要充分体现其必要性和针对性。

   二是用心培养专业骨干教师。学校应定期选送教学能力强、德才兼备的优秀专业教师到相应高校进修学习,提高他们的业务素质和技能。并鼓励教师考取各级各类的职业资格证书。

   三是悉心培养学生能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣以及重视学生各项能力的培养。

四是凝心聚力抓质量检测。质量检测是教学环节的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。同时跟进检测反馈,对于教师工作中的成功之处予以肯定,对于存在的问题及时指出并提出整改意见。

   三、狠抓教研实效,促教学技能提升

   一是丰富教研。以教师读书活动、二次培训为抓手,丰富校本研训内容,展现校本研训效果。同时组织教师集中观看名师讲课视频,副校长、教导主任、骨干教师就名师闪光点予以讲评,广大教师各取所需,受益匪浅。积极倡导教师进行教学反思,一天一小反思,两周一大反思,写在自己的教学随笔中。

   二是集体备课。坚持每周一次集体备课,业务校长、主任跟踪参与备课。同年级、同学科教师轮流执笔压周设计教学内容,同组教师针对主备教师的各环节设计进行研讨,集思广议,大胆取舍,最后形成教师个性化的教学设计,确保教师课堂实效性。

   三是课题研究。要求全体教师做教学的有心人,善于从教学实践中去发现问题,提炼问题,并结合学科特点把问题整合上升为课题,加大课题研究力度,除了做好省、市、县课题外,学校还要要求各科教研组教师立足于课堂教学实践开展小课题研究工作。做到人人有课题,个个勤探索。以课题引领教师专业化发展。同时加强教师教科研活动的交流。

   四、狠抓教学引领,促教育教学氛围形成

   学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径,也是以身作则、身先事率,与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。学校的校长、副校长、主任都要兼课,按时上课并定期上研讨课,参加教研组教研活动,和教师肩并肩摸爬滚打,充分发挥骨干示范作用,为学校营造浓厚的教育教学氛围。

   五、狠抓教学评价,促师生积极参与

   通过教学可比性活动,对教师教育教学实施评价,对学生学习成绩进行评定。同时通过问卷调查、能力测试等进行跟踪评价,全部计入教师、班级考核成绩,为提升教育教学质量保驾护航。

   教育教学是学校的主阵地,课堂是我们的主战场。只要我们有一套“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法,只要我们有一种“锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯,只要我们有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境,只要我们客观面对我们课堂教学中存在的问题,冷静思考,勇于实践,善于总结,不断改进,切实将提高教育教学质量做细做实做精,就一定能实现一个质的飞跃。

   通过深入领会牛书记的批示精神,让我工作的方向更加明确,工作的目标更加清晰,我的这些体会还远远不够。在今后的日子,我还要继续深入的学习,同时学以致用,为学校工作更尽一份力,为党的教育事业做出自己微薄的贡献。

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