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以人为本育人成才(五)


2020年02月18日 02:40  点击:[1]

以人为本育人成才(五)

——对牛书记批示的学习体会

今天下午,我认真阅读了刘振岭局长转发的调研报告《以提升教育质量为根本,办好人民满意的教育事业》。报告中一针见血地指出了澳门沙龙赌场:教育中存在的问题。牛颖建书记的重要批示,直击现象本身,关注教育本质,简短精炼,字字珠玑,引发了我深深的思考。

教育的本质是育人成才。如何将孩子培养成未来新区的建设者、祖国的建设者?值得我们每一个人深思。我深刻分析当前小学教育的现状,结合自己的工作经验,进行了深入的反思,提出自己的一些思考。

一、优化外部环境,营造尊师重教氛围

1.提升社会对教师的尊重。教师,作为职业的一种,也处于整个社会的矛盾之中。应通过多种途径,提升社会对教师职业的尊敬和爱戴,营造全社会尊师重教的良好氛围。

2.提高家长对教师的认可。成立家校共建委员会,加强家校沟通,取得家长支持;发挥家长学校作用,引领家长理念转变,纠正部分家长中存在的对教师的片面认识,做到不有意讨好老师,以平常心对待教师,真正发自内心的尊敬老师,营造“真尊敬、真爱戴、真配合”的真氛围。

二、强化师德建设,提升教师道德水平

1.理论学习,提升素质。加强教师政治理论和职业道德的学习,提升教师的理论素养与师德认知水平。

2.树立榜样,示范引领。发掘教师队伍中的优秀教师形象,通过报告会、官网宣传等多种形式,发挥模范的示范引领作用,让大家学有榜样。3、奖惩分明,落实到位。对于在师德上表现优秀的教师,要加大奖励,树立导向;对于严重违反师德(包括有偿家教、私定教辅、体罚学生等)的,要严惩不贷。

三、完善评价机制,发挥激励导向作用

教育评价一直是教育发展的指挥棒。因此,要根据澳门沙龙赌场:教育实际,制定科学、完善的教育评价机制,做到定性评价与定量评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合。评价中要加大教学成绩所占的比重,突出教学成绩提升对教育评价结果正向影响,以评价引导学校工作的推进与落实。

四、规范学校管理,净化踏实办学环境

1.减少教学无关事物。减少教育相关部门给学校指派的一些与学校教学无关的调研、宣传等事宜,减少各种会议、检查、调研等非教学活动,为学校、教师减负,腾出澳门沙龙赌场的时间让学校细化管理,教师研究教学,提高教学质量。

2.精简学生各种活动。教育部门和学校要科学设计学生活动,活动设计做到少而精。应减少应景的、突击性的、敷衍性的活动,整合重复的、相似的活动,制定活动靶向目标,突出活动实效性,促进学生德智体美劳全面发展。

3.强化学校课堂管理。制定符合科学发展、提升课堂教学效率的课堂教学评价标准,形成“在遵循教育规律、遵循学生学习规律的前提下,以学生成绩评价课堂”的评价细则。严格课后作业管理,充分发挥教师的指导作用,提升学困生的成绩。

4.规范学校宣传管理。严格把握学校微信公众号的发布原则,应将微信作为面向学生打开教育的另一种方式,多刊登有益学生身心健康发展的知识。减少学校微信的宣传功能,确需宣传的,应发教育局审核后,由教育局统一安排。

五、发挥教研引领,提升教师专业素养

1.制定梯次培养计划。根据澳门沙龙赌场:教师队伍现状,实行“教师队伍梯次管理制度”。制定教师梯次培养计划,尝试实行“教师发展进级制”,分等级制定评价标准,确保每一位教师都能原有基础上有所提升。

2.发挥教研引领作用。通过专业培训、深入课堂、扎根一线,确实提升县级教研员的专业素养与职业认识,加大听课、评课、组织教研的力度,切实发挥教研员在课堂中的指导和引领作用,为提高教学成绩保驾护航。

3.关注不同群体发展。关注全县教师队伍中的老教师、新教师与代课教师三个群体的发展,规划2020年缺编教师的补充。

(1)量化激励老教师发展:对老教师,实行“职称岗位达标制”,通过规定中高、小高教师学期专业发展任务(例如每学期教学成绩标准、上几节公开课、引领几个年轻教师),提高老教师的工作积极性。

(2)专业引领新教师发展。对新教师(新招聘和新校聘),实行“青蓝工程”“师徒结对”,通过以老带新,严抓落实,强化“师徒”捆绑评价,促进新教师师德水平、专业素养的不断提升。

(3)培训促进代课教师发展。通过组织通识培训、理论培训和专业培训,加之“师徒结对”,不断促进代课教师能力的提升。

(4)科学规划教师招聘。深入调研当前各学校教师缺编情况,做好新学年教师招聘规划,在政策允许的情况下,力求保证专业教师的充足。

4.强化校本教研活动。学校制定符合本校实际的“校本教研制度”,加大校本教研的力度,做到定时间、定目标、定内容,强化实效,切实能够让教师们研究自己教学中的问题,研究结果指导自己的教学实践,不断提高教学质量。

5.课题引领提升专业。要求教师积极开展本校小课题研究,鼓励申报县、新区、省级教育科研课题研究,不断提升教师的教学理论基础和教育科研能力,促进教师的专业发展。

6.课程建设提升内涵。吸纳学科骨干教师组建课程建设研发团队,发掘本县、本土有利于学生健康发展的优质教育资源,开发成综合实践或研究型学习课程,丰富学生的知识积累,增强学生勤于动手、敢于担当的社会实践能力,促进学生综合素养的不断发展。

教育是民生工程,牵动着千家万户的心;教育是全民行动,需要社会各界的支持与配合;教育是育人事业,需要每一位教育者的奉献与钻研。只有我们遵循教育规律和学生的成长规律,把孩子放在学校的正中央,真正做到“以人为本”,做到以“育人成才”为本,才能真正提升教育质量,办好人民满意的教育!

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